Kullanılan Bilgisayar Programları: Microsoft office (Word, Powerpoint, Excel SPSS)
EĞİTİM
Ekim 2009- Temmuz 2014 Psikoloji Bölümü Mezunu
Doğu Akdeniz Üniversitesi (DAÜ)
–Gazimagosa, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti
(KKTC)
GPA: 3.40- CGPA: 3.14
%100 Burslu
Temmuz 2010- Haziran 2010 SprachcaffeİnternationalLanguages Plus (Dil
Okulu)
Uluslar arası İngilizce Dil
okulu,(SprachcaffePembroke, MALTA )
Gün içinde 6 saat ders, ( genel iletişim, dil
öğretimi, kelime karşılaştırılmaları, gramer,
akademik yazım, kültürel, iş dili programı...[Devamı...]
eğitimi, sınav ve sertifikaya hazırlama)
Yapılan Stajlar
Haziran 2012-Temmuz 2012 T.C. Sağlık Bakanlığı Elazığ Ruh Sağlığı ve
Hastalıkları Hastanesi Başhekimliği
Aktif olarak grup terapileri, bireysel terapiler,
hasta tedavilerine katılım.
AMATEM servisinde bağımlılık dersleri ve
tedavi sürecinde gözlem
EKT tedavisinde gözlem
Page
1
Her sabah hasta ziyaretleri ve
hastalıkdurumlarda tedavi sürecinde aktif
gözlem
Panik atak, Konveksiyon Bozukluğu, Anksiyete,
Paranoya, Uyum bozuklukları, Şizofreni,
Hipokondriyazis, Pasif-Agresif kişilik
bozukluğu, Bi-polar gibi birçok hastalık tedavi
sürecinde aktif katılımcı
Haziran 2013-Temmuz2013 Özel Bafra Yeniden Doğuş Özel Eğitim ve
Rehabilitasyon Merkezi SAMSUN/BAFRA
Engelli Çocuklarda psikolojik ve fiziksel
tedavilerde aktif katılım
Obsesif bozukluğu, Otistik, fiziksel engelli,
Zekabozuklukları, DownSendromu gibi
hastalıkların eğitim sürecinde aktif katılım.
Aktivite düzenleyerek engelli çocukları
sosyal hayata kazandırma.
Temmuz 2013-Ağustos 2013 İstanbul Üniversitesi ÇAPA Tıp Fakültesi Spor
Hekimliği
ÇAPA -İstanbul/Anadolu yakası
Bülent Bayraktar/ süpervisor’lığında
sporcuların egzersiz süreçlerini gözlemle
Milli sporcuların motivasyon düzeylerini
geliştirme taktikleri,
Sporculuktaki endişeler ve Milli
Sporcuların Sakatlanma korkularını ve
endişelerini ölçme anketleri
İŞ TECRÜBELERİ
Şubat 2012- Mayıs 2012 Doğu Akdeniz Üniversitesi Kütüphane bölümü-
Öğrenci asistanlığı.
Doğu Akdeniz Üniversitesi / Gazimagosa
Amaç ve sorumluluk: Kütüphaneye
bağışlanılan kitapların bölümlere ayrılması
ve mühürlenerek belli bir düzen içerisinde
yerleştirilmesi ve kayıtlarının tutulması
Page
1
Ağustos 2014- Ocak 2015 ÖZEL HİSAR ÖZEL EĞİTİM VE
REHABİLİTASYON MERKEZİ
Pozisyon: Psikolog
Özel eğitime gelen engelli bireylerin
ailelerine psikolojik destek vermek
Bilinçlendirme seminerleri yapmak
Ailelerle bireysel görüşmeler yaparak
problemlere doğru açıdan yaklaşmalarını
sağlamak.
Çocukların hastalıkları hakkında daha
detaylı bilgi vermek.
Etkinlikler düzenlemek , çocukların
sosyal aktivitelerini geliştirmelerinde
yardımcı olmak.
Haziran 2015 – HAZİRAN 2016 ANKA PSİKİYATRİ VE PSİKOTERAPİ MERKEZİ
www.ankapsikiyatri.com
Psikiyatrist Dr. Mehmet Reşat Önal
ile birlikte klinik Çalışmalar
Kişilik bozuklukları (Narsist kişilik
Bozukluğu, Borderline, Bi-pola,
Obsesif davranışlar vs.) üzerine
tedavi
Davranış bozuklukları (panik atak,
depresyon, kaygı bozukluğu, ergenlik
dönemi, ) üzerine tedavi
Psikoterapist (Masterson Yaklaşımı)
Hipnoz Uygulayıcısı
Oyun terapisi uygulayıcısı
Zeka ve gelişim testleri uygulayıcısı
Davranış problemleri taşıyan (DEHB,
alt ıslatma, tırnak yeme, kaka
kaçırma, kardeş kıskançlığı vs. )
çocuklarla çalışıp çözüm üretme
EFT – (Emotional Freedom
Techniques)
Regresyon
PERSONA PSİKOTERAPİ EĞİTİM VE DANIŞMANLIK MERKEZİ (
www.personapsikoterapi.com (10.09.2017 - HALEN DEVAM EDİYOR..)
Page
1
Persona psikoterapi merkezi
kurucusu
Kişilik bozuklukları (Narsist kişilik
Bozukluğu, Borderline, Bi-pola,
Obsesif davranışlar vs.) üzerine
tedavi
Davranış bozuklukları (panik atak,
depresyon, kaygı bozukluğu,
ergenlik dönemi, ) üzerine tedavi
Psikoterapist (Masterson
Yaklaşımı)
Hipnoz Uygulayıcısı
EFT – (Emotional Freedom
Techniques)
Regresyon
Cinsel Terapist
Aile ve Evlilik Terapisti
Bireysel- Yetişkin Terapisti
AKADEMİK SERTİFİKALAR
AKADEMİK ŞEREF BELEGELERİ
Güz dönemi 2010-2011
Bahar Dönemi 2010-2011
Güz dönemi 2011-2012
Bahar Dönemi 2011-2012
Bahar Dönemi 2013-1014
AKADEMİK YÜKSEK ŞEREF BELGESİ
Güz dönemi 2013- 2014
AKTİVİTELER/SERTİFİKALAR:
2012-2014 Yılları arasında Psikoloji Bölümü Öğrencileri Kulübü Yönetim Kurulu Üyesi
DAÜ/ Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji bölümü – Bahar Dönemi (2013-2014) Araştırma
Asistanlığı
Page
1
‘’BilingualismPromotesCognitiveFunction in Turkish-CypriotAdults’’ (Kıbrıs Türk
Yetişkinlerinde iki dilliliğin bilişsel fonkisyonlar üzerindeki faydaları)
DAÜ/Fen Edebiyat Fakültesi Psikoloji bölümünün Psikoloji günleri düzenleme ve katkı
Takdir Sertifikası
8. Psikoloji günleri (14-16 Mayıs 2014)
7. Psikoloji günleri (24 -26 Nisan 2013)
6. Psikoloji Günleri (9-11 Mayıs 2012)
17. Ulusal Psikoloji Kongresi / BOĞAZİÇİ ÜNİVERSİTESİ, İSTANBUL
2. PSİKOLOJİ BAHAR KAMPI KATILIM SERTİFİKASI
1-2 Ekim 2011 ‘’ Bağımsız Psikologlar İnisiyatifi 2. Psikoloji Bahar kampı’’
kapsamında
Psikolojik Yardım Süreçlerinde Güven Artırıcı Önlemler: Psikoterapide Çerçeve
Psikolojik Yardım Süreçlerinde İyileştirici Etmenler: Psikoterapide Ortak Faktörler
ALINAN UYGULAYICI TEST EĞİTİMLERİ:
AİLE VE EVLİLİK TERAPİSİ UYGULAYICI EĞİTİMİ (2017)
Page
1
Prof. Dr. Hürol Fışıloğlu İlişki Pusulası tarafından verilen aile ve evli bireylerle çalışabilme
yetkinliği kazandırma. Ailelerin, evliliklerin ve ilişkilerin yaşadıkları sorunlar üzerine, bu
sorunlarla başetme yöntemleri
CİNSEL TERAPİ EĞİTİMİ(2017)
DOÇ. DR. CEBRAİL KISA -6 MODÜL 6 AY : I. Modül Sevgi, Yakınlık ve Cinsellik, Cinsellik ve
Kültür. Cinsel Yanlış İnançları Ele Almak, Cinsel Eğitim II. Modül Kadın ve Erkek Cinsel Anatomisi, Cinsel
Davranış ve Fizyoloji, Cinsel Bozukluklar ve Sıklığı, Cinsel İşlev Bozuklukları Nedenleri III. Modül Cinsel Haz
Nesnesinin Farklı Olduğu Durumlara Yaklaşım(Parafililer, Hiperseksüalite, Sanal Seks, Aşırı Mastürbasyon), Cinsel
Yönelim ve Cinsel Kimlik Durumlarına Yaklaşım, Cinsel Yakınmaları Olan Çiftlerin İlişkileri ve Duyguları. IV.
Modül, Kadın Cinsel İşlev Bozuklukları ve Tedavisi ;Cinsel İstek, Uyarılma, Orgazm Bozuklukları ve
Tedavisi, Vajinismus ve Tedavisi, Biblioterapi, Erotik/Pornografik Filmlerin Kullanılması, Film
Gösterimi, (Süpervizyon: Öykü Alma, Tedavi Planı ve Çalışması Yapmak),V. Modül; Erkek
Cinsel İşlev Bozuklukları ve Tedavisi: Cinsel İstek, Sertleşme Bozukluğu, Erken Boşalma ve
Tedavisi, Film Gösterimi, (Süpervizyon: Öykü Alma, Tedavi Planı ve Çalışması Yapmak). VI.
Modül; Cinsel Sorunun Öyküsünü Almak ve Vaka Analizi Yapmak, Sorunu Duygusal ve
Sistemik Olarak Ele Almak, Cinsel Terapi Müdahalelerini Çalışmak, (Süpervizyon: Öykü Alma
Çalışması Yapmak)
WİSC-R(2014)
Tüm dünyada 6-16 yas çocuklar için kullanılan bir zeka testidir, geçerlilği ve güvenirliliği
oldukça yüksektir. Sözel ve yapay (performansa dayalı) olmak üzere iki bölümden oluşur ve her
bir bölüm kendi içinde sayı sembol, küplerle desen, genel bilgi gibi alt bölümlerden oluşur.
Uygulaması yaklaşık olarak 1,5 – 2 saat arasında değişmektedir.
STANDFORD BİNET(2014)
Bireylerinzihinselperformanslarınıbelirlemekamacıylauygulananbireyselz ekâtestidir.Uygulamasonucunda
bireyeaitzekâ*yaşıvezekâbölümüeldeedilmektedir.Süreyedayalıbir test değildir..2-18
yaşarasındakibireylereuygulanabilir.
AGTE- (ANKARA GELİŞİM ENVANTERİ) (2014)
0 - 6*yaş aralığında olan çocukların, zihinsel gelişimlerinin yaşına göre ne düzeyde olduğunu
tespit etmek amacıyla kullanılan testlerden biri de, Ankara Gelişim Tarama Envanteri'dir. Bu test,
toplam 154 madde ve 4 alt testten oluşur:*Dil-Bilişsel,*Sosyal Beceri-Özbakım,*İnce Motor,*Kaba
Motor alt testlerinden oluşur.
Page
1
Bu alt testler, çocuğun yaşına uygun sorularla başlayan bir tarama ve tanıma testidir. Temel
olarak, çocuğu yetiştiren kişiye uygulanır. Çocuğun genel gelişim düzeyi hakkında doğru bilgilere
ulaşılmasını sağlayan kapsamlı bir testtir
METROPOLİTAN OKUL OLGUNLUĞU TESTİ (2014)
Metropolitan OkulOlgunluğuTesti,
okulayenibaşlayanbirincisınıfçocuklarınınyönergelerianlamayahazırlıklı olmalarınısağlayacakolan
özelliklerivebaşarılarınıölçmeküzerehazırlanmıştır. 4-6 yaşarasındakibireylereuygulanır.
OYUN TERAPİSİ (2015)
Oyun terapisi, çocuğun problemlerini anlamak, onun duygularını ve tutumlarını
keşfetmek ve çocuğu bunlarla yüzleştirerek çözüm getirmesini sağlamak için geliştirilmiş
bir tekniktir. Oyun terapisi çocukların kendilerini ifade edebilecekleri, risk alabilecekleri,
sosyal kuralları ve sınırları öğrenebilecekleri ve yaşadıkları sorunlar ile başaçıkabilme
yollarını keşfedebilecekleri güvenli bir ortam yaratır.
Oyun terapisi, çocuğun takıldığı gelişim aşamasında gerekli iyileşmeyi sağlayarak bir
sonraki gelişim aşamasına geçmesine ve iç dengesini kurmasına yardımcı olur.
Oyun terapisi, endişe, korku, takıntı, düşük özgüven, çekingenlik, dürtüsellik,
saldırganlık, topluma-okula uyum sorunu, davranış problemleri, uyku- yeme- tuvalet
sorunları için uzmanların sıkça kullandığı bir terapi tekniğidir.Oyun terapisi,* cinsel
davranışlarla aşırı meşgul olan, fiziksel nedeni olmayan mide bulantıları veya
başağrılarından şikayet eden, içe dönüklük ve mutsuzluk belirtileri gösteren, arkadaş
edinmekte güçlük çeken, yaşıtları veya kardeşleriyle sıkça kavga eden, başkalarına
zorbalık eden veya başkaları tarafından zorbalık gören, kendini savunamayan, özellikle
de oyun oynamayan ve oynamasını bilmeyen çocuklar için kullanılan ideal bir yöntemdir.
VİANNA TEST EĞİTİM SERTİFİKASI (MARMARA PSİKOTEKNİK MERKEZİ)
(2015)
HİPNOZ UYGULAYICISI SERTİFİKASI (2016)